Einführung in die Schulpädagogik (sose18) | VideoOnline

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Diagnostizieren (Forts.) // Beraten // Hinweise zur Klausur

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(00:00:00) >: Hinweise zur Klausur

(00:05:44) >: 7. Leitfrage: Wie gestalte ich Situationen der Leistungsmessung aus pädagogischer Sicht?

(00:17:57) >: 8. Leitfrage: Welche Probleme löst die gegenwärtige Praxis der Leistungsbeurteilung in der Schule?

(00:24:46) >: Beraten - Überblick

(00:25:36) >: 1. Leitfrage: Was ist Beratung?

(00:44:57) >: 2. Leitfrage: Welche Elemente kennzeichnen den Ablauf einer Beratung?

Datum: 03.07.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Downloads: Foliensatz: Beraten (pdf) 1.5 MB

Diagnostizieren

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(00:00:00) >: Diagnose inkl. Leistung messen - Überblick

(00:02:11) >: 1. Leitfrage: Was ist Leistungsbeurteilung?

(00:04:47) >: Aspekte des Leistungsbegriffs

(00:13:39) >: 2. Leitfrage: Wie sieht der Prozess des Urteilens aus?

(00:16:34) >: BIB-Modell

(00:19:53) >: Lehrer, Schüler, Rahmenbedingungen

(00:27:43) >: Dimensionen der Beurteilung

(00:32:51) >: 3. Leitfrage: Was soll oder kann ein Ziffernzeugnis bei der Leistungsmessung und -bewertung leisten?

(00:33:55) >: Testgütekritierien

(00:41:59) >: Bezugsnormen

(00:55:13) >: Funktionen

(00:58:01) >: 4. Leitfrage: zu welchen Reaktionen führen Ziffernnoten bei Schülerinnen und Schülern?

(01:00:26) >: 5. Leitfrage: Was spricht für die Schülerpartizipation an der Leistungsbeurteilung?

(01:03:43) >: 6. Leitfrage: Welche Alternativen gibt es zur Leistungsbewertung mit dem Ziffernzeugnis?

Datum: 26.06.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Downloads: Foliensatz: Diagnostizieren (pdf) 1.7 MB

Erziehen

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(00:00:00) >: Erziehen – Überblick

(00:01:02) >: 1. Leitfrage: Was ist Erziehung?

(00:08:52) >: Definitionsansätze – Lenzen/Luhmann

(00:10:19) >: Definitionsansätze – Dewey

(00:12:13) >: Definitionsansätze – Brezinka

(00:21:50) >: Definitionsansätze – Gudjons

(00:30:52) >: Definitionsansätze – Schneewind

(00:46:24) >: Definitionsansätze – Bronfenbrenner

(00:53:22) >: 2. Leitfrage: Welche Bedeutung hat das Erziehen in der Schule?

(01:04:30) >: 3. Leitfrage: Wie gestalte ich Erziehungssituationen in der Schule?

(01:04:58) >: Pädagogischer Takt (Herbart)

(01:09:37) >: Klassifikation der Erziehungsstile

(01:15:35) >: 4. Leitfrage: Welche Annahmen sind Mythen der Erziehung?

Datum: 19.06.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Downloads: Foliensatz: Erziehen (pdf) 1.5 MB

Unterrichten (Forts. V)

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(00:00:00) >: Nutzung: Lernbezogene Voraussetzungen

(00:17:44) >: Angebots-Nutzungs-Modell: Angebot, Nutzung und Wirkung

(00:48:25) >: Kontext: Klassenführung

(00:49:50) >: Kontext: Klassenführung – Präsenz

(01:00:32) >: Kontext: Klassenführung – Aktivierung

(01:01:05) >: Kontext: Klassenführung – Unterrichtsfluss

(01:03:29) >: Kontext: Klassenführung – Empathie

(01:07:50) >: Kontext: Klassenführung – Regeln

Datum: 12.06.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts. IV)

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(00:00:00) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien – Motivierung

(00:36:05) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien – Differenzierung

(00:56:13) >: Nutzung: Familiäre Voraussetzungen

(01:00:03) >: Nutzung: Familiäre Voraussetzungen – Milieu

Datum: 05.06.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts. III)

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(00:00:00) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Kompetenzen

(00:06:22) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Emp. Unterrichtsforschung – Teacher-Effectiveness-Forschung

(00:22:43) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Emp. Unterrichtsforschung – Hattie-Studie

(00:35:53) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Emp. Unterrichtsforschung – Handbook of Research on Teaching

(00:38:54) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Didaktik

(00:47:35) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien verwirklichen

(00:52:00) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien – Strukturieren

Datum: 29.05.2018

Dozent(in): Dr. Thomas Lerche

Unterrichten (Forts. II)

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(00:01:12) >: 2. Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht? (Angebots-Nutzungs-Modell)

(00:03:06) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Kompetenzen

(00:16:51) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Didaktische Analyse

(00:25:56) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Zieltypen (Basismodelle)

(00:38:47) >: Prinzipien: (Wissenschaftlich) legitimierte Handlungsrepertoires kennen und einsetzen

(00:39:27) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Didaktik

(00:57:01) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Grundformen didaktischen Handelns

Datum: 15.05.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts. I)

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(00:01:02) >: Vorstellung Förder- und Beratungsprogramm Schule für Alle

(00:06:28) >: Beginn Inhalt - Unterrichten Überblick

(00:07:30) >: 1. Leitfrage: Was ist Unterricht?

(00:14:04) >: 2. Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht?

(00:19:43) >: Lehrperson: Identität (Erikson, Marcia, Haußer)

(01:02:22) >: Lehrperson: Expertise

(01:07:46) >: Lehrperson Werte und Einstellungen

(01:10:35) >: Angebot - Prinzipien der Unterrichtsorganisation

(01:12:32) >: Prinzipien: Zielbestimmung

Datum: 08.05.2018

Dozierende: Dr. Angela Guadatiello | Prof. Dr. Ewald Kiel

Profession und professionelles Wissen (Forts.) // Unterrichten

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(00:00:43) >: 1. Leitfrage - Wie soll eine Lehrkraft sein? Expertise

(00:11:46) >: Professionelles Selbst

(00:21:30) >: Den richtigen Beruf wählen

(00:36:02) >: 2. Leitfrage - Wofür werden Studierende im Lehramt ausgebildet?

(00:48:43) >: Arbeitszeitbelastung

(00:59:45) >: 3. Leitfrage - Was leistet die fachdidaktische und pädagogische Ausbildung?

(01:02:37) >: 4. Leitfrage - Welche Tätigkeiten sollen Lehrkräfte ausführen?

(01:10:10) >: 5. Leitfrage - Was kann oder soll eine Lehrkraft wissen?

(01:10:51) >: Wilbers Quadrantensystem

(01:26:20) >: Wenigers Unterscheidung von Theorietypen

(01:28:10) >: Shulmans Charakterisierung Pädagogischen Wissens

Datum: 24.04.2018

Dozent(in): Dr. Thomas Lerche

Downloads: Foliensatz: Unterrichten (pdf) 2.7 MB

PROFESSION UND PROFESSIONELLES WISSEN

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(00:00:00) >: Begrüßung und Ankündigungen

(00:01:55) >: Demografie und Bildungsstatistik

(00:07:25) >: Arbeitsmarkt in Bayern

(00:13:45) >: Literaturempfehlungen

(00:17:18) >: Profession und professionelles Wissen - Überblick

(00:18:23) >: Handeln unter unsicheren Bedingungen

(00:30:29) >: Inklusion in der Schule

(00:30:43) >: Warum Inklusion?

(00:41:09) >: Positionen zur inklusiven Bildung

(00:46:03) >: Wie definiert man Inklusion?

(00:50:42) >: Wie ist der Stand der empirischen Forschung zur Inklusion?

(01:00:14) >: Wie sieht Inklusion in der Schule konkret aus?

Datum: 17.04.2018

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Downloads: Foliensatz: Profession und professionelles Wissen (pdf) 5.2 MB

Einführung und Übersicht // Pädagogisches Handeln

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(00:00:00) >: Begrüßung und Organisatorisches

(00:11:57) >: Überblick über den Aufbau der Vorlesung

(00:16:27) >: Der wichtigste Beruf der Welt...?

(00:20:37) >: Was ist eine pädagogische Handlung?

(00:21:39) >: Definition: Pädagogisches Handeln

(00:34:21) >: Pädagogisches Handeln als Unsicherheitssituation

(00:42:35) >: Metaphern des Lehrerhandelns

(00:50:56) >: Informationen zu den Praxisseminaren

(00:56:12) >: Informationen zur Klausur

Datum: 10.04.2018

Dozierende: Kathrin Buyse | Prof. Dr. Ewald Kiel

Downloads: Foliensatz: Pädagogisches Handeln (pdf) 3.1 MB

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