Einführung in die Schulpädagogik (wise14) | VideoOnline

Innovieren

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung & Informationen zur Klausur

(00:03:04) >: Informationen zur Lehr:werkstatt

(00:15:38) >: Innovieren, Schule entwickeln - Einführung

(00:17:42) >: 1. Leitfrage: Was ist Schulentwicklung?

(00:23:07) >: 2. Leitfrage: Wo beginnt Schulentwicklung?

(00:27:52) >: 3. Leitfrage: Wo kann Entwicklung in der Schule stattfinden?

(00:36:57) >: 4. Leitfrage: Welche Wege und Leitideen der Schulentwicklung gibt es?

(00:48:34) >: 5. Leitfrage: Wie verläuft Schulentwicklung in Bayern?

(00:56:46) >: 6. Leitfrage: Was sind die Kernthemen von Schulentwicklung?

(00:57:42) >: 7. Welche Konsequenzen hat die Schulentwicklung für die Autonomie der Schule?

(01:00:17) >: Fragen

Datum: 20.01.2015

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Beraten (Forts.)

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung

(00:00:00) >: 1. Leitfrage: Was ist Beratung?

(00:17:00) >: Abgrenzungen

(00:41:00) >: 2. Leitfrage: Welche Elemente kennzeichnen den Ablauf einer Beratung?

Datum: 13.01.2015

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Diagnostizieren (Forts.) // Beraten

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Organisatorisches und Einführung

(00:01:41) >: 6. Leitfrage: Welche Alternativen gibt es zur Leistungsbewertung mit dem Ziffernzeugnis?

(00:15:20) >: 7. Leitfrage: Wie gestalte ich Situationen der Leistungsmessung aus pädagogischer Sicht?

(00:28:38) >: 8. Leitfrage: Welche Probleme löst die gegenwärtige Praxis der Leistungsbewertung in der Schule?

(00:34:55) >: 9. Leitfrage: Welche Annahmen sind Mythen der Leistungsmessung?

(00:43:54) >: Beraten - Einführung

(00:44:44) >: 1. Leitfrage: Was ist Beratung?

Datum: 16.12.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Diagnostizieren (Forts.)

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung

(00:01:44) >: 3. Leitfrage: Was soll oder kann ein Ziffernzeugnis bei der Leistungsmessung und -bewertung leisten?

(00:03:22) >: Bezugsnormen und Testgütekriterien

(00:29:10) >: Funktionen der Leistungsmessung

(00:50:48) >: 4. Leitfrage: Zu welchen Reaktionen führen Ziffernnoten bei Schülerinnen und Schülern?

(00:56:03) >: 5. Leitfrage: Was spricht für die Schülerpartizipation an der Leistungsbeurteilung?

(01:03:00) >: 6. Leitfrage: Welche Alternative gibt es zur Leistungsbewertung mit dem Ziffernzeugnis?

(01:04:00) >: Berichtszeugnisse

Datum: 09.12.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Erziehen ( Forts. ) // Diagnostizieren

videoonline teaser image

(00:02:00) >: Definitionsansätze – Braunmühl

(00:08:22) >: Definitionsansätze – Bronfenbrenner

(00:13:16) >: Definitionsansätze – Lenzen/Luhmann

(00:14:17) >: 2. Leitfrage: Welche Bedeutung hat das Erziehen in der Schule?

(00:28:15) >: 3. Leitfrage: Wie gestalte ich Erziehungssituationen in der Schule?

(00:46:08) >: 4. Leitfrage: Welche Annahmen sind Mythen der Erziehung?

(00:57:22) >: Diagnostizieren – Einführung

(00:57:29) >: 1. Leitfrage: Was ist Leistung?

(01:06:15) >: 2. Leitfrage: Wie sieht der Prozess des Urteilens aus?

Datum: 02.12.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts.) // Erziehen

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung

(00:01:55) >: Kontext: Klassenführung

(00:15:22) >: Klassenklima

(00:19:05) >: Institutionelle Voraussetzungen

(00:25:53) >: Differenzierung

(00:34:25) >: 1.Leitfrage: Was ist Erziehung?

(00:39:53) >: Lenzen/Luhmann

(00:41:09) >: Brezinka

(00:47:53) >: Gudjons

(00:52:55) >: Schneewind

Datum: 25.11.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts.)

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Einführung

(00:00:51) >: Nutzung - familiäre Voraussetzungen

(00:13:27) >: Nutzung - lernbezogene Voraussetzungen

(00:23:10) >: Kontext: paradigmatische-historische Voraussetzungen

(00:35:44) >: Kontext: Voraussetzungen – Bildung

(00:52:16) >: Kontext: Klassenführung

(00:56:41) >: Kontext: Klassenführung – Präsenz

(01:03:37) >: Kontext: Klassenführung – Unterrichtsfluss

(01:05:35) >: Kontext: Klassenführung – Empathie

Datum: 18.11.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts.)

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung und Ankündigungen

(00:01:30) >: Prinzipien: Sachanalyse durchführen

(00:19:15) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien verwirklichen

(00:21:49) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien – Strukturierung

(00:48:27) >: Prinzipien: Unterrichtsprinzipien – Motivierung

Datum: 11.11.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts.)

videoonline teaser image

(00:00:00) >: 2. Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht? (Angebots-Nutzungs-Modell)

(00:00:45) >: Prinzipien: (Wissenschaftlich) legitimierte Handlungsrepertoires einsetzen

(00:00:59) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Didaktik

(00:11:27) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Grundformen didaktischen Handelns

(00:36:44) >: Prinzipien: Handlungsrepertoires – Empirische Unterrichtsforschung

(01:11:23) >: Prinzipien: Voraussetzungen analysieren

Datum: 04.11.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Vorstellung der Studenteninitiative München

(00:02:03) >: Rückblick

(00:02:26) >: Lehrperson: Identität (Erikson, Marcia, Haußer)

(00:27:19) >: Lehrperson: Expertise

(00:38:48) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Lernzielanalyse

(00:48:28) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Kontextmodule

(00:57:02) >: Prinzipien: Zielbestimmung – Kompetenzen

(01:07:46) >: Zielbestimmung – Didaktische Analyse

(01:19:11) >: (Wissenschaftlich) legitimierte Handlungsrepertoires einsetzen

(01:19:57) >: Handlungsrepertoires – Didaktik

Datum: 28.10.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Profession und professionelles Wissen (Forts.) // Unterrichten

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung

(00:00:29) >: Probanden für Studie gesucht

(00:04:53) >: Umgang mit Belastungen

(00:16:15) >: 3. Leitfrage: Was leistet die fachdidaktische und pädagogische Ausbildung?

(00:18:30) >: 4. Leitfrage: Welche Tätigkeiten sollen Lehrkräfte ausführen?

(00:33:41) >: 5. Leitfrage: Was kann oder soll eine Lehrkraft wissen?

(00:34:08) >: Shulmans Charakterisierung Pädagogischen Wissens

(00:34:49) >: Wenigers Unterscheidung von Theorietypen

(00:39:19) >: Reigeluth/Bunderson/Merrill zum Instruktionsdesign

(00:48:55) >: 1. Leitfrage: Was ist Unterricht?

(00:55:53) >: 2. Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht? (Angebots-Nutzungs-Modell)

(01:00:31) >: Lehrperson: Identität (Erikson, Marcia, Haußer)

Datum: 21.10.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Profession und professionelles Wissen

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Vorstellung des Referats für Lehramt

(00:05:44) >: Organisatorisches und Literaturempfehlungen für diese Veranstaltung

(00:12:29) >: Profession und professionelles Wissen — Überblick

(00:14:08) >: 1. Leitfrage: Wie soll eine Lehrkraft sein?

(00:26:59) >: Realitätsprinzip

(00:29:22) >: Handlungsspielräume

(00:31:13) >: Professionelles Selbst

(00:35:15) >: Der eigene Stil

(00:37:19) >: Expertise

(00:41:15) >: 2. Leitfrage: Wofür werden Studierende im Lehramt ausgebildet?

(00:42:50) >: Die drei Verwandlungen (Nietzsche)

(00:47:42) >: Studienerfolg

(01:03:03) >: Normalbiografie eines Lehrers (nach Hubermann)

(01:10:38) >: Arbeitszeitbelastung von Lehrkräften

(01:16:10) >: Umgang mit Belastungen

Datum: 14.10.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Einführung

videoonline teaser image

(00:00:00) >: Begrüßung und Informationen zur Schulpädagogik

(00:02:11) >: Informationen zur Struktur der Vorlesung

(00:05:39) >: Der wichtigste Beruf der Welt...?

(00:10:55) >: Leitfrage: Was ist eine pädagogische Handlung?

(00:12:09) >: Definition

(00:21:45) >: Pädagogisches Handeln als Unsicherheitssituation

(00:27:20) >: Metaphern des Lehrerhandelns

(00:37:56) >: Informationen zu den Praxisseminaren

Datum: 07.10.2014

Dozierende: Kathrin Buyse | Prof. Dr. Ewald Kiel

RSS-Feed abonnieren: