Einführung in die Schulpädagogik (wise13)

Innovieren, Schule entwickeln (Fort.) // Fragen

(00:00:00) >: Innovieren: 6. Leitfrage: Was sind die Kernthemen von Schulentwicklung?

(00:12:33) >: Warum interkulturelle Schulentwicklung?

(00:16:31) >: Leitideen interkultureller Schulentwicklung

(00:17:11) >: Empirische Modelle

(00:32:22) >: Phänomenologische Modelle

(00:42:05) >: 7.Leitfrage: Welche Konsequenzen hat die Schulentwicklung in Bayern?

(00:46:37) >: Fragen

Aufzeichnung vom: 28.01.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Beraten (Fort.) // Innovieren, Schule entwickeln

(00:00:00) >: Vorstellung Lehr:Werkstatt

(00:06:40) >: Beraten: 3.Leitfrage: Welchen Beitrag leistet Wilburs Erkenntnisschema zum Beratungprozess?

(00:20:31) >: Innovieren: 1.Leitfrage: Was ist Schulentwicklung?

(00:31:07) >: 2.Leitfrage: Wo beginnt Schulentwicklung?

(00:36:31) >: 3.Leitfrage: Wo kann Entwicklung in der Schule stattfinden?

(00:43:51) >: 4.Leitfrage: Welche Wege und Leitideen der Schulentwicklung gibt es?

(00:55:07) >: 5.Leitfrage: Wie verläuft Schulentwicklung in Bayern?

Aufzeichnung vom: 21.01.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Beraten (Fort.)

(00:00:00) >: Organisatorisches und Überblick

(00:03:13) >: 2.Leitfrage: Welche Elemente kennzeichnen den Ablauf einer Beratung?

(00:03:21) >: Elemente nach Müller-Fohrbrodt

(00:33:02) >: Ablaufmöglichkeit für eine angeleitete kollegiale Fallberatung

Aufzeichnung vom: 14.01.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Diagnostizieren (Fort.) // Beraten

(00:00:00) >: Diagnostizieren: 3.Leitfrage: Was kann oder soll ein Ziffernzeugnis leisten?

(00:16:40) >: 4.Leitfrage: Zu welchen Reaktionen führen Ziffernnoten?

(00:22:29) >: 5.Leitfrage: Welche Alternativen zum Ziffernzeugnis gibt es?

(00:45:37) >: 6.Leitfrage: Wie gestalte ich Situationen der Leistungsmessung aus pädagogischer Sicht?

(00:53:32) >: 7.Leitfrage: Welche Probleme löst die gegenwärtige Praxis der Leistungsbewertung?

(00:58:15) >: Beraten: 1.Leitfrage: Was ist Beratung?

Aufzeichnung vom: 07.01.2014

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Fort.) // Diagnostizieren

(00:00:00) >: Unterrichten: Kontext: paradigmatisch-historische Voraussetzungen

(00:00:46) >: Reformpädagogik

(00:15:44) >: Bildung

(00:31:02) >: Diagnostizieren

(00:34:14) >: 1.Leitfrage:Was ist Leistung?

(00:41:41) >: 2.Leitfrage: Wie sieht der Prozess des Urteilens aus?

(00:58:49) >: 3.Leitfrage: Was soll oder kann ein Ziffernzeugnis bei der Leistungsmessung und -bewertung leisten?

Aufzeichnung vom: 17.12.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Fort.)

(00:00:00) >: Rückblick

(00:02:15) >: Qualitätskriterien

(00:16:24) >: Nutzung - familiäre Voraussetzungen

(00:22:10) >: Lernbezogene Voraussetzungen

(00:32:20) >: Kontext: Klassenführung

(01:00:58) >: Klassenklima

(01:04:15) >: Institutionelle Voraussetzungen

(01:15:30) >: Paradigmatische-historische Voraussetzungen

Aufzeichnung vom: 10.12.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Fort.)

(00:00:00) >: Schulklimabefragung

(00:11:42) >: Artikulationsschemata

(00:22:25) >: Planungsmodelle

(00:34:34) >: Motivierung

(00:53:49) >: Differenzierung

Aufzeichnung vom: 03.12.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Fort.)

(00:00:00) >: 2.Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht?

(00:01:19) >: Empirische Unterrichtsforschung

(00:05:12) >: Klassische Teacher-Effectiveness-Forschung

(00:16:52) >: Moderne Teacher-Effectiveness-Forschung

(00:21:57) >: Hattie-Studie

(00:51:58) >: Handbook of Research on Teaching

(00:54:13) >: Vorraussetzungen analysieren

(00:58:58) >: Sachanalyse durchführen

(01:02:00) >: Unterrichtsprinzipien

Aufzeichnung vom: 26.11.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Unterrichten (Forts.)

(00:00:00) >: 2.Leitfrage: Wie gestaltet sich Unterricht?

(00:03:13) >: Expertise

(00:06:45) >: Ziele bestimmen

(00:07:03) >: Lernzielanalyse

(00:15:38) >: Kompetenzmodelle

(00:26:31) >: Kontextmodule

(00:33:23) >: Didaktische Analyse

(00:46:25) >: Wissenschaftlich legitimierte Handlungsrepertoires

(00:47:42) >: Didaktik

(01:04:01) >: Historisch überlieferte Grundformen didaktischen Handelns

Aufzeichnung vom: 19.11.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Erziehung (Fort.) // Unterrichten

(00:00:00) >: 1.Leitfrage: Was ist Erziehung? (Bronfenbrenner)

(00:05:44) >: 2.Leitfrage: Welche Bedeutung hat Erziehen in der Schule?

(00:17:54) >: 3.Leitfrage: Wie gestalte ich Erziehungssituationen?

(00:28:20) >: Klassifikation von Erziehungsstilen

(00:36:58) >: 4.Leitfrage: Welche Annahmen sind Mythen?

(00:45:56) >: Unterrichten: 1.Leitfrage: Was ist Unterricht?

(00:52:56) >: Angebot-Nutzung-Modell

(00:55:54) >: Identität

Aufzeichnung vom: 12.11.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Erziehung

(00:00:00) >: Organisatorisches

(00:02:47) >: Übersicht

(00:03:39) >: 1.Leitfrage: Was ist Erziehung?

(00:08:36) >: Definitionsansätze

(00:09:04) >: Lenzen/Luhmann

(00:11:13) >: Brezinka

(00:17:59) >: Einstellungen zur Erziehung

(00:23:48) >: Gudjons

(00:31:00) >: Antipädagogik

(00:32:52) >: Schneewind

Aufzeichnung vom: 05.11.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Profession und Professionelles Wissen (Fortsetzung)

(00:00:00) >: Organisatorisches und Überblick

(00:03:19) >: 2.Leitfrage: Wofür werden Studierende im Lehramt ausgebildet?

(00:12:56) >: Studienerfolg

(00:19:50) >: Normalbiographie (nach Hubermann)

(00:32:30) >: Arbeitszeitbelastung

(00:38:30) >: Gratifikationskrise (nach Siegrist)

(00:50:25) >: Aktivierbare Ressourcen

(00:56:04) >: 3.Leitfrage: Was leistet die fachdidaktische und pädagogische Ausbildung?

(00:59:24) >: 4.Leitfrage: Welche Tätigkeiten sollen Lehrkräfte ausführen?

(00:59:46) >: Kompetenzbereiche

(01:09:31) >: Professionelle Standards (nach Oser)

(01:13:48) >: 5.Leitfrage: Was kann oder soll eine Lehrkraft wissen?

(01:13:48) >: Schulmanns Charakterisierung Pädagogischen Wissens

(01:15:13) >: Wenigers Unterscheidung von Theorietypen

(01:19:37) >: Instruktionsdesign

(01:23:01) >: Wilbers Quadrantensystem

Aufzeichnung vom: 29.10.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Profession und professionelles Wissen

(00:00:00) >: Organisatorisches

(00:03:10) >: Literaturempfehlungen

(00:09:34) >: 1.Leitfrage: Wie soll eine Lehrkraft sein?

(00:12:18) >: Weiche und harte Realitätskonstruktionen

(00:17:28) >: Widersprüchliche Erwartungen

(00:22:20) >: Antinomien

(00:33:11) >: Expertise

(00:47:41) >: Professionelles Selbst

(01:11:56) >: Ausblick

Aufzeichnung vom: 22.10.2013

Dozent(in): Prof. Dr. Ewald Kiel

Einführung // Wissenswertes zur Klausur

(00:00:00) >: Überblick

(00:02:03) >: Pädagogische Handlung

(00:06:24) >: Pädagogisches Handeln als Unsicherheitssituation

(00:18:16) >: Wissenswertes zur Klausur

Aufzeichnung vom: 15.10.2013

Dozierende: Prof. Dr. Ewald Kiel | Dr. Thomas Lerche

Website:

http://www.edu.lmu.de/schulpaedagogik/

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